Размер шрифта
-+
Цвет сайта
Изображения
Вкл.Выкл.
Обычная версия
Версия для слабовидящих

События за декабрь 2018 г.

Началась подготовка к выставке «Сахалин. Автобиография» по итогам фестиваля «Край света»

Работа мастерских в рамках Сахалинского международного кинофестиваля «Край света» продолжается. Ребята от 10 до 16 лет из школ Южно‐Сахалинска снимают свои мини‐фильмы и принимают участие в сборе материала выставки, которая откроется в марте следующего года в Литературно‐художественном музее книги А. П. Чехова «Остров Сахалин». Обучать ребят азам киноискусства приехали кураторы мастерской «Детская кинолаборатория» Кирилл Кулагин и Елена Ванина. Елена рассказала о работе с сахалинскими детьми и о том, как научить их мыслить кинематографически: 

Работа с ребятами в нашей мастерской началась этим летом с фестиваля «Край света», тогда мы дали объявление о наборе в нашу «Детскую кинолабораторию» и откликнулось пятьдесят детей. Сначала мы испугались, подумали, что не осилим, но потом поняли, что часть ребят отсеется в процессе работы. В итоге осталось 35 человек. Сахалинские дети замечательные, я много где работаю с детьми: в Санкт‐Петербурге, Москве, Карелии, Пскове, здесь же какие‐то другие удивительные дети. Мы с ними замечательно поработали, тогда же возникла идея продолжать работу с ребятами в течение года. Одно дело, когда ты приезжаешь разово и работаешь с детьми неделю, это веселье, но, скорее, именно веселье. Другое дело – постоянные контакты, ты можешь проводить какую‐то последовательную работу, какие‐то вещи чуть‐чуть углублять. Даже когда ты уезжаешь, — они сами что‐то учат, а приезжаешь ребята, — уже чуть на другом уровне.

Дети в «Кинолаборатории» самые разные, у нас был единственный критерий – соответствие возрастным рамкам от 10 до 16 лет. К нам ходит мальчик 10 лет, приславший видео, которое заканчивалось фразой: «Пожалуйста, очень прошу, возьмите меня», нельзя его было не взять. Это ребята из разных школ, их объединяет интерес к кино, они немного умеют монтировать видео. У них не было специальной подготовки, но было огромное желание учиться. У этих ребят очень крутое воображение, они очень легко что‐то создают, нам кажется, что им можно дать любое задание, и ребята вокруг этого выстроят какую‐нибудь историю. Это удивительно, потому что обычно надо очень долго «раскачивать» детей, чтобы они начали что‐то придумывать, следующие этапы дети проходят легко, а вот придумать что‐то очень тяжело. А тут на Сахалине ребята легко проходят этот этап.

Мы для себя решили, что занятия в нашей «Кинолаборатории» не будут приближены к университетским, поэтому наукообразных лекций у нас нет. Все‐таки времени мало, поэтому мы своей задачей видим показать ребятам, что кино – это некое волшебство, превращение, с одной стороны, а с другой, что оно очень внимательно к деталям. И показать, что чтобы мир кино ожил, он должен быть проработан в каких‐то деталях и подробностях. Это, как минимум, отличает хорошее кино от плохого, из‐за этого мы можем в это кино верить или не верить. Поэтому нам хотелось показать какую‐то магию, когда из ничего вдруг получается кино, и описывать мир вокруг, описывать себя, описывать то, что они видят. Здесь даже не обязательно идти за какими‐то сложными сюжетами, наша задача показать, что ты окружен миллионами сюжетов, которые кажутся тебе бытовыми и ничего не значащими, а на самом деле, это ужасно интересно.

В этот раз мы разделили ребят на три группы и дали им вводные материалы, и дали задание придумать историю вокруг персонажа. Одним мы сказали, что есть мужчина 70-ти лет, который каждый день почему‐то встаёт в пять утра и читает вслух книги. На основании этих фактов они должны были придумать персонажа в рассказе о котором должны были соединиться эти факторы. У других групп были другие условия. Ребята в итоге придумали рассказы, они были очень смешные, в них содержались какие‐то странные нелепые факты, потому что дети не знали, что с этим придётся иметь дело дальше. Потом мы им сказали выбрать какую‐то одну сцену и попробовать её снять кинематографически. То есть, мы вплетаем теорию в форме игры. Далее ребята принесли нам по сцене, которую они хотели бы снять. В итоге были выбраны странные сцены и довольно безумные. Мы говорим: «Хорошо, теперь мы снимаем то, что вы выбрали», они взялись за головы: «Как? У нас же по сценарию есть церковь. Или у девочки операция на сердце. Как мы это будем воплощать?» Мы им ответили, что вот у нас есть небольшая комната, дым‐машина и кубы, давайте придумаем, как из этого можно сделать три разных пространства. И ребята очень быстро схватывают, они понимают, что это условность, значит, давайте, как‐то абстрактно мыслить, значит, давайте, это создавать это какими‐то другими средствами: светом, кубами, еще чем‐то. И вот они начинают таким образом чувствовать киноязык.

Ребята в своих группах сами распределяются по ролям, один или два человека становятся режиссёрами, кто‐то занимается светом, кому‐то нравится подбирать декорации. Мы ребятам показываем разные возможности, а они уже сами внутри групп как‐то делятся, а мы дальше им помогаем. В прошлый раз, когда мы приезжали, мы снимали всё своими руками, то есть ребята были, скорее, актёрами. В это же раз мы сказали, что ребята, вы сами будете и актёрами и режиссёрами, вы можете у нас спросить совет, как будет лучше, но последнее слово за вами. Сначала мы рисовали раскадровки, а потом снимали, и они говорили Кириллу (Кирилл Кулагин – лектор мастерской «Кинолаборатории». — Прим. авт.), где встать, какой ракурс взять. Это очень хорошо, это говорит, что у них есть свое видение того, как это должно выглядеть в итоге.

В марте откроется выставка, поэтому ещё одна из наших задач – это подготовить часть выставочного материала. Это документальная часть, которая про этих детей, про остров, это часть общей концепции. Вот мы с ребятами делаем ролики про «Я люблю», «Я не люблю», которые связаны с городом. Мы долго думали о том, как описать место с помощью детей, сначала мы им предложили снимать свою жизнь, эдакие «24 часа из жизни Сахалина глазами детей». Именно вот в таком формате детям оказалось не очень интересно что‐то делать, оказалось, что для них это слишком обычно. Мы начали создавать что‐то, что было бы им более интересно. И вот мы придумали вот эту форму роликов «Я люблю», «Я не люблю». В результате у детей появляется десять странных пунктов о том, что им нравится, а что нет. К примеру: «Я не люблю хруст снега под ногами, потому что он напоминает мне хруст ёлочных игрушек», в общем, это какие‐то странные факты, которые связаны с их жизнью, жизнью города и местности, факты, которые передают местный колорит. Или вот еще пример: «Я не любил молоко пока нам в школе не стали давать бесплатное кожемякинское молоко». Дальше мы с ними уже думаем над тем, как экранизировать то, о чем они говорят. То есть, здесь появляется момент игры, и детям интересно в нём участвовать.  По идее каждый ребенок должен принять участие в таком ролике.

Выставка, посвящённая результатам работы творческих мастерских, которые проходили в рамках Сахалинского международного кинофестиваля «Край света-2017», откроется в марте 2018 года в Литературно‐художественном музее книги А.П. Чехова «Остров Сахалин» при поддержке Министерства культуры и архивного дела Сахалинского области. 

×